El inicio del ciclo escolar 2025-2026 se vio interrumpido en cuatro entidades del territorio nacional debido a diversas problemáticas que imposibilitaron el regreso a las aulas este 1 de septiembre.
Guerrero, Oaxaca, Baja California Sur y Chiapas reportaron suspensiones por condiciones climatológicas adversas, conflictos sociales y carencia de docentes.
Problemas climáticos afectan Guerrero
En Guerrero, las intensas precipitaciones registradas durante la madrugada del lunes provocaron el desbordamiento del río El Cuirio en Coyuca de Catalán, imposibilitando el traslado seguro de los estudiantes.
Varias instituciones educativas permanecen sin condiciones óptimas para recibir alumnos, particularmente la telesecundaria Manuel Ávila Camacho en Iguala, que aún presenta daños estructurales tras el paso del huracán ‘Erick’ en junio anterior.
Oaxaca: entre daños por huracán y conflictos sociales
El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca reportó que 17 planteles educativos permanecen inoperantes debido a los daños ocasionados por el huracán ‘Erick’.
Adicionalmente, 18 escuelas más no pudieron iniciar actividades por conflictos sociales que comprometían la seguridad de la comunidad estudiantil.
En Huajuapan de León, padres de familia tomaron las instalaciones de la Escuela Secundaria para Trabajadores ‘Ricardo Flores Magón’ para exigir cambios en el cuerpo docente, mientras integrantes de la Sección 22 del SNTE realizaban manifestaciones con motivo del Primer Informe de Gobierno.
Baja California Sur sufre por inundaciones
Las fuertes lluvias en Baja California Sur generaron inundaciones y cortes de servicios en múltiples planteles educativos del municipio de Mulegé, obligando a las autoridades a suspender las actividades escolares para garantizar la seguridad de los estudiantes.
Chiapas: vacíos docentes y desplazamiento forzado
En Siltepec, Chiapas, la falta de nueve docentes mantiene sin clases a 270 estudiantes, situación que se arrastra desde 2024.
Paralelamente, el conflicto entre grupos delictivos en la Sierra Madre de Chiapas ha obligado a muchos estudiantes a optar por la educación a distancia.
La comunidad Santa Teresa Llano Grande en Frontera Comalapa presenta un caso particular, donde la mayoría de la población ha abandonado sus hogares hacia Guatemala debido a la violencia, dejando las aulas virtualmente vacías.
Las autoridades educativas estatales monitorean constantemente la situación para determinar el momento adecuado para el reinicio de actividades, priorizando en todo momento la seguridad e integridad de la comunidad educativa.
